做新时代传统音乐学生的“筑梦人”

蔡　冉

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。传统文化教育，是中华优秀传统文化传承、发展与创新的重要途径，传统音乐是传统文化中的重要组成部分。作为高校古筝音乐教师，传统音乐的传播者，我们肩负着传承和发扬中国传统音乐文化的历史使命，在新时代，我们要明道信道、立德垂范、业精善学、敬业爱生，做一名合格的“筑梦人”。

一、明道信道，做伟大复兴“中国梦”的传播者

师者，所以传道授业解惑也。为师者“传道”是第一位的，在新时代，我们肩负着中华民族伟大复兴“中国梦”教化与传播的重要使命，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，要把社会主义核心价值观引入课堂、引进教材。

在古筝教学中，有意识地选择彰显国家大义、民族英雄的乐曲作为教材，带领学生理解乐曲背景和音乐基调，引导学生知大义、明大德。课堂上，我们把《临安遗恨》（古筝协奏曲，出自《满江红》）作为专业必选曲目，为学生讲解岳飞精忠报国的决心和忧国忧民的情怀；我们讲《草原英雄小姐妹》，重点讲述两个小姐妹以弱小的身体与风雪搏斗、保护羊群的英雄事迹，讲述她们集体主义情怀。通过乐曲背景的解读，加深学生对乐曲的认识，从而能在演奏时更好地表达音乐情感，同时潜移默化地将大德大义传递给学生，在学生心灵中播下“为中华之崛起而读书”的种子。

二、立德垂范，做锤炼品格的引路人

师者，人之模范也。针对不同基础的学生，我们要制定不同的学习计划、因材施教，不断优化教学方法，为学生搭建多样的展示平台，毫不保留地授人以渔，确保教学出真章、见实效。

在古筝教学中，我们实践出“暖、思、讲、带、练”的科学教学过程，每节课程开始前，留给学生10分钟基本功练习时间，通过暖手热身让学生快速达到手指机能的良好状态；讲课时首先检验上节课所学效果，纠正练习中存在的问题；重点讲授音乐的背景，让学生对整个作品的音乐风格有所了解，思考音乐的情感表达；逐段讲解作品演奏的重点难点，教授科学的演奏技法，培养良好的气息习惯，在实践中反复练习；通过示范演奏教学，带领学生逐句练习，及时纠正学生在演奏过程中出现的问题；强化课后练习，引导学生用科学的方法反复训练，使其尽快达到独立演奏的要求。

我们为学生搭建多种多样的展示平台，全面提升学生综合素质。每年为专业成绩优异的学生筹办个人音乐会，推荐优秀学生参加专业比赛，体现学生个人价值，持续提高个人“含金量”。组建古筝乐团，提高学生团队协作能力，积极参加社会各类实践活动和比赛，奏响乐团品牌。

三、业精善学，做古筝专业教育的先行者

打铁还需自身硬。专业能力扎实是教师的基本业务要求，我们要加强学习，保持“本领恐慌”，提高自身专业理论水平、科研能力和实践水平，不断强化言传身教的示范力。

作为非艺术院校古筝专业教师，我们要主动与中央音乐学院、中国音乐学院等艺术专业院校对标对表，加强与专业院校合作交流，积极参加古筝专业研讨会等活动，不断提高理论水平，持续优化教学内容。时刻关注现代音乐教育理论最新研究成果，关注新作品，不断拓宽自己的演奏乐曲库。积极参加中华民族管弦乐学会、中国音乐家协会的各项活动，在实践中检验理论学习的成效。加强同其他民族音乐类型和西洋音乐的交流合作，创新音乐表现形式，促进专业融合。苦练内功，积极参加“金钟奖”“文华奖”等全国知名专业赛事，以赛促练提高自身演奏水平，作好示范、作好表率。

四、敬业爱生，做学生的好朋友和知心人

亲其师则信其道。我们要发扬潜心育人、甘为人梯的敬业精神，把教授毕生所学作为职业使命，同时我们要崇尚仁爱，用尊重、包容、欣赏的浓浓仁爱与学生共同成长，做学生之师，亦做学生之友。

在古筝教学中，我们推行“导师制”，根据学生的意见和专业能力，明确不同的就业需求并因材施教。对于有意向考研深造的学生，经评估后着重对其培养演奏技能；对于有意向进入培训机构教学的学生，经评估后主要培养其教师和培训师的岗位能力。时刻关注学生思想动态，在音乐会筹办、重大比赛准备的关键时期，要求专业严谨性的同时，加强与学生交流沟通，及时疏导学生情绪、缓解学生压力，确保学生在重大活动比赛取得预期效果。

十年树木，百年树人。让我们不忘初心、砥砺前行，扎根在传统音乐这片肥沃的土壤里，春风化雨、深耕细作，让古筝艺术遍地开花，打造新时代大学生的“梦之队”，做一名合格的“筑梦人”。