艺体学部结合项目化教学助力教师成长

艺体学部自成立以来，高度重视教师发展工作，始终坚持专业建设与教师发展相结合的工作思路。每学期均组织多项助力教师发展的活动：组织全学部教师参加的观摩课，组织教师沙龙活动，督导组多年坚持对青年教师进行帮带等。通过一系列的互动，有效帮助青年教师发展。对提升课堂教学质量，促进学科建设有极大帮助。

2021年艺体学部为学校周边四所小学全面开展课后延时服务。学部遴选教学经验丰富的教师，以项目化教学为基础，对创新街花溪小学、春晓小学、南十里铺小学展开了丰富多彩的文艺、体育、阅读、兴趣小组及社团活动等32个项目、54个延时服务课堂，最大努力地满足了学生的不同需求，为三所小学落实课后服务工作“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”的16字方针，通过这些形式多样的特色课程，一方面满足了小学延时课堂的需要；另一方面锻炼了教师的业务能力，为服务周边社群提供有益的支持。

体育与健康科教中心

教师带领学生们教学态度端正，备课比较认真充分，对教学工作较认真负责。能够根据教学任务提前准备和布置好场地、器材及教学用具。教学中举止大方、教态自然，课堂信息量饱满，教学环节设置合理完整，课堂组织管理严格，技术动作示范准确，讲解细致，教学效果较好。老师们能够及时进行课后教学总结与反思，不断积累教学经验、提升教学能力，将理论与实践相结合，真正做到学以致用。在项目化教学过程中共同探讨了足球、啦啦操、网球、篮球等课程的设置、学生注意力控制、教室氛围营造等教育教学问题。

音乐科教中心

音乐科教中心对接的是“春晓小学”。开设了《童声合唱训练》童声合唱训练项目化教学，本门是由聂蓓蓓、张艳、张卓三位专业老师组成。他们将奥尔夫音乐教学法、达克利教学法等融入到教学实践中为团员们进行授课讲解，在提高每位学生音乐素养的同时，锻炼他们随机应变能力以及综合能力。聂蓓蓓老师说：这门课是为小学生贴身打造的一门课程。此课程的开设不仅锻炼了教师的实操能力，也积累了教师的教学经验。

设计艺术科教中心

设计艺术科教中心开出了多门特色课程，其中书法延时课是较为有特点的课堂。团队教师本着共同探索与实践具有特色的课后服务新模式为目标。提出了：延时服务要做到形散神不散，即延时服务课的最终目的是关注每个孩子，提高教学质量；充分利用这一时间，提高学生对于书法的兴趣，促进学生对于汉字的理解；备好每一节延时服务课，心中有课标，对于每一节课都要提前设计好，让延时服务课真正落到实处。

 播音、传媒中心：

 播音、传媒中心在花溪小学开设了少儿口才项目化教学课堂。在课堂上教师针对不同年级，对本节课内容进行充分的备课，在课程内容设计、知识讲解方法、PPT课件制作、课堂组织管理等方面进行考量。在上课时对作品的排练方法、作品内容、角色编排等内容，进行细致讲解，课堂上主讲老师与助教老师相互配合。课堂效果非常热烈。

 舞蹈科教中心：

 舞蹈科教中心在春晓小学，分别开设了《小学舞蹈素质课》、《小学街舞社团实践》和《小学体育舞蹈能力素质拓展课》项目化教学课堂。任课教师教学态度端正，备课比较认真充分，对教学工作较认真负责。能够根据教学任务提前准备和布置好场地、器材及教学用具。教学中举止大方、教态自然，课堂信息量饱满，教学环节设置合理完整，课堂组织管理严格，舞蹈动作示范准确，讲解细致。

艺体学部高度重视教师发展，近年来，黄河科技学院不断深化教育教学改革，教师队伍的学历水平也普遍比较高，这种先天优势能够有利于促进教师专业发展。并且，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。

本学期依托项目化教学开设的小学延时课堂，是专业教师的又一次学习和成长，面对低龄的、非专业的学生如何开展教学。是大家在课后常常讨论的话题。

通过这一学期的锻炼，参与项目的老师们都表示：专业有很大的提升，尤其是在备课讲课环节，更有针对性了。为今后的专业课教学提供了有价值的探索。